EQUIPE DA ESCOLA DA FAMILIA

um dia memoravel

No dia 11 de outubro de

2009 o pessoal da escola da família realizou uma festa em homenagem ao dia das crianças com direito a bexiga e a um bolo delicioso. Houve gincana e o sorteio de um urso de pelúcia pra quem havia mergulhado na brincadeira. Alguns dos universitários se disponibilizaram a se vestirem de palhaço para animar a festa da criançada, foi demais! E foi bastante gratificante poder estar presente em um momento como esse, afinal não são todos os dias que a comunidade tem o privilegio e a oportunidade de presenciar um dia memorável ao lado de casa. Logo mais algumas fotos registradas em nossas memórias e tiradas especialmente para compartilhá-las com os seguidores do nosso blog.

Wesley Barbosa

O apostador

A cada encontro tenho a clareza do enorme desafio ao trabalharmos com os jovens “crias” de um sistema educacional problemático que, historicamente privilegiou a idéia de instrução/repetição e os famigerados dados numéricos que norteiam a política educacional. Todos que tenham uma vivência mínima no sistema educacional do Estado de São Paulo sabem da realidade que me refiro.

Mas ser educador é também ser apostador. Desafiar a realidade e apostar no e com o tempo para que nossas propostas se realizem. Eu aposto nesses jovens. E espero, no sentido de ter esperança - nosso alimento diário - o tempo de suas realizações.

E DESAFIO e APOSTA são palavras chaves para entender o projeto TelecursoTec ser implementado dentro do sistema educacional do Estado. Concordam?

Desafiando a metodologia tradicional, o direcionamento didático do Tec é pautado na idéia de desenvolver o ser profissional/social pautado no conceito de autonomia. O aluno enquanto protagonista é a todo o momento instigado e direcionado ao jogo (no sentido do dinamismo e mutabilidade) do produzir conhecimento, no qual a pesquisa é parte essencial.

Não se trata de desvalorizar o “conhecimento e o domínio de conteúdos”, pois são as plataformas necessárias para alçar os vôos autorais da pesquisa.

Trata-se então, de se apropriar e fazer dos mesmos, janelas ou chaves possíveis para o aprendizado. E não correntes ou jaulas.

O conhecimento estanque, petrificado, faz tempo não se encaixa as demandas do mundo atual. Em especial do universo do trabalho, ávido por profissionais versáteis, sintonizados com a “solidez que se desmancha no ar”, que é a experiência da (pós) modernidade, onde a cada dia paradigmas são construídos e desconstruídos.

O aprendizado, nesse sentido, não reside tão somente “no conhecer e dominar conteúdos” e sim, no saber somar e articular novos conhecimentos. Entram em cena, no jogo do aprender, a criatividade e inovação.

É desafiante trabalhar junto aos nossos jovens a proposta do Tec. E, sejamos sinceros, é um trabalho imenso: romper com o circuito histórico onde eram meros coadjuvantes e/ou números no processo do ensino (e não do aprender!) e traze-los para o centro do processo do aprendizado.

Direcioná-los na construção de: uma autonomia possível (proposta política do Tec) e de um perfil profissional viável de ser absorvido pelo mundo do trabalho contemporâneo (proposta educacional do Tec) eis O desafio.

E certamente, a realização será tão imensa quanto foi (está sendo) tal desafio.*


Prof. Luciano

* Texto originalmente postado no AV do Telecursotec como parte do PFC 4, que aborda a questão da pesquisa como o princípio fundamental do aprendizado.

TecAlunos no Acessa Escola

O Acessa Escola é um projeto da Secretaria de Estado da Educação para manter abertos, durante todo o período de aulas, os laboratórios de informática das escolas estaduais. Além de abrir os laboratórios em período integral e oferecer estágio para estudantes de Ensino Médio, o Acessa Escola irá proporcionar a possibilidade de ganho técnico aos adolescentes, com os cinco módulos do curso.

O contrato de estágio será de até 12 meses, podendo ser prorrogado por mais 12 meses. O tempo mínimo de contrato será de seis meses. Todos os estagiários serão supervisionados por assistentes técnico pedagógicos das Diretorias de Ensino.

Quero parabenizar os TecAlunos do Natércia que passaram na prova do Acessa Escola de 2008 e...já começaram a estagiar nesse semestre! Vale lembrar que TODOS os TecAlunos que se inscreveram, passaram na prova!!

Parabéns então: Kamila, Alex, Wesley, Marcus e Jéssica. Que vocês possam aproveitar essa chance de crescer e aprender muuuuito (lembrem-se das minhas dicas em sala: perguntem, perguntem e perguntem TUDO e sempre).


Prof. Luciano

Dia do Modernismo

Para fechar as aulas, antes das férias, aconteceu no Natércia, um evento muito bacana: o dia do Modernismo. Vejamos nas palavras da professora Clécia (organizadora do projeto, parabéns!!!) que como foi esse dia:

"A principal idéia era levar ao aluno ao plano de ruptura e autenticidade, resgatando a história dos acontecimentos, desde a semana de Arte Moderna (1922) até os dias atuais.

Tendo o aluno pesquisado e adquirido uma postura moderna na prática, através de trajes modernos, poesias concretas, releituras de obras de arte, saraus de poesias e galerias de obras de artes. O Modernismo foi ensinado como prática de vida, vivido e compartilhado.

Na finalização, nós: seres modernos, tivemos um momento de reflexão, onde demonstramos nossa arte e modernidade, relembrando o Modernismo e vivendo-o, aprendemos que para sermos felizes basta ousarmos daquilo que somos, desprendendo-nos da clonagem da mídia deciframos o código da inteligência.

O resultado foi sensacional, descobrimos que somos o que podemos ser. E fomos nós mesmos: naturais, felizes, livres, reais e reflexivos aos dias atuais com os olhos para a verdade."

Profª Clécia

Aulas de Laboratório

A carência de aulas experimentais no ensino fornece motivos para a falta de interesse dos alunos nas disciplinas de ciências. Especificamente na disciplina de química onde o distanciamento entre os conteúdos teóricos e o cotidiano não contribuem para a melhora na qualidade de ensino. Este trabalho propõe por em prática algumas das novas propostas curriculares para o Ensino Médio, sugeridas pela Coordenadoria de Estudos e Normas Pedagógicas – CENP e Secretária de Educação do Estado de São Paulo. As práticas foram executadas por alunos do 1º, 2º e 3º do Ensino Médio da E.E. Professora Natércia Cremm de Moraes Pedro, durante o primeiro bimestre e continuarão ao longo de 2009. No final das experimentações constatou-se um aumento no interesse e na interatividade dos alunos durante as aulas de química.

Professora Nanci

Soroban nas aula de matemática

Nas aulas de matemática estou desenvolvendo um trabalho utilizando o Soroban, com o objetivo de estimular a atenção, a memória, o controle motor, a concentração e o raciocínio lógico - matemático dos alunos do 6º Ano a, B eC do Ensino Fundamental.
O Soroban é um ábaco, para a prendera a contar. Mas é um ábaco japonês, diferente, com apenas cinco contas em cada ordem numérica, utlizado para executar qualquer cálculo: adição, subtração, multiplicação, divisão, raiz quadrada e outros.
A parte mais interessante e intrigante com certeza é o suo da mesma técncia para fazer cálculos mentais. Treinando as operações no Soroban, vai-se aos poucos adquirindo as mesmas habilidades para fazer cálculos mentalmente de algarismos para padrões ensinados.
Estamos ainda inciando nosso trabalho com o Soroban, mas os alunos já estão se mostrando muito interessados, atenciosos e curiosos.


Professora Marla.